Het ontwerp van het Curriculum is gebaseerd op de meest recente trends in de lerarenopleiding; voor hem worden het niveau waarop zij doceren, het domein van de Geschiedenis en haar didactiek benadrukt en verdiept vanuit verschillende theoretisch-methodologische perspectieven die het onderwerp zijn van het onderwijs in het onderwijs en die het onderwijsproces verklaren; in de uitdagingen waarmee de lerarenopleiding in Schools Normal, als instellingen voor hoger onderwijs, wordt geconfronteerd; in de aard en ontwikkeling van praktijken huidige en opkomende pedagogische programma's, gezien de nieuwe problemen waarmee de leraar wordt geconfronteerd als gevolg van de vele sociale, culturele, economische, technologische en educatieve veranderingen die onze samenleving en een opmerkelijke impact hebben op de educatieve dienst , op de instellingen en op de onderwijsprofessionals. Evenzo wordt het ondersteund in de normatieve en pedagogische kaders die zijn vastgelegd in het Onderwijsmodel voor de leerplicht. Zo zullen de integratie van sociaal-emotionele educatie, de nadruk op opleidingsprocessen met inclusie en gelijkheid, het transversaal gebruik van technologieën om diverse leeromgevingen te creëren, de kloof verkleinen tussen de lerarenopleiding in de normale school en de professionele ontwikkeling ervan in verplichte opleiding.

De leergerichte benadering impliceert een nieuwe manier van denken en ontwikkelen van training en beroepspraktijk uitgevoerd door een leraar. Het zet vraagtekens bij het paradigma dat gericht is op repetitief onderwijs, van transmissive-receptive cut dat prioriteit geeft aan het verwerven van declaratief, inert en gedecontextualiseerd. Dit voorstel heeft als belangrijkste referentie de constructivistische conceptie en sociaal-cultureel leren en onderwijzen, volgens welke leren bestaat uit een actief en bewust zijn dat het doel is de constructie van betekenissen en het toekennen van betekenis aan de inhoud en ervaringen van de kant van de leerling . Deze benadering bestaat uit een intellectuele handeling, maar tegelijkertijd sociaal, affectief en interactie binnen een gemeenschap van sociaal-culturele praktijken. Het leerproces vindt plaats dankzij de acties van pedagogische bemiddeling die een gecoördineerde activiteit van intentie-actie-reflectie tussen de studenten en de leraar inhouden, rond een verscheidenheid aan kennisobjecten en met de tussenkomst van bepaalde talen en instrumenten. Bovendien komt het voor in specifieke sociaal-culturele en historische contexten, waarvan het niet kan worden geabstraheerd, dat wil zeggen, het heeft een gesitueerd karakter.

Algemene doelstelling Het opleiden van professionals op technisch gebied, in staat om producten te ontwikkelen en informatietechnologiediensten te leveren die zijn gericht op het voldoen aan de behoeften en verwachtingen van een wereldwijde markt, door het gebruik van datanetwerkinfrastructuur, projectbeheer, softwareontwikkeling in verschillende technologische platforms, gebaseerd op over de best practices, normen en nationale en internationale standaarden die in de context van toepassing zijn. Ze zullen in staat zijn om met succes te integreren in interdisciplinaire en interculturele werkgroepen, toegewijd aan kwaliteit en zorg voor het milieu, beslissingen nemen op basis van informatiesystemen en een ethische en professionele inzet aannemen bij de uitvoering van hun werk.

Algemene doelstelling Het opleiden van professionele ingenieurs met een wetenschappelijke, technologische en humanistische basis die in staat zijn om systemen, processen en industriële en serviceproducten te selecteren, ontwikkelen, onderhouden en innoveren met een mechanische, elektronische, robotachtige en automatiseringsbenadering, met een verantwoordelijkheidsgevoel met hun sociaal-culturele en ecologische omgeving. Deze carrière heeft vier optionele modules met trainingsgebieden: biomedisch, auto-industrie, robotica en productiviteit, waarmee de student het type training kan kiezen op basis van zijn professionele ambities.

Het door Airbus ontwikkelde programma heeft tot doel cadetten uit te rusten met de vaardigheden en mentaliteit die nodig zijn om een operationele piloot te worden, waarbij de nadruk ligt op het ontwikkelen van de belangrijkste gedrags- en technische competenties van de piloten. Cadetten zullen profiteren van een uitgebreid en volledig geïntegreerd ATPL-programma (Airline Transport Pilot License), gebaseerd op de hoge normen van Airbus en wereldervaring in de opleiding van piloten.

Het Raindance International Degree Program in Filmmaking is een unieke cursus, ontworpen om onze studenten de kans te geven om filmmaken of acteren op 3 continenten te ervaren en aan het einde van het derde jaar een volledige Britse universitaire graad te behalen.

Het curriculum van de bachelor in het onderwijzen en leren van wiskunde in het onderwijs Het secundair is het document dat het lerarenopleidingsproces in deze discipline regelt. Beschrijf uw fundamentele richtlijnen, de algemene en specifieke elementen waaruit ze bestaan, in overeenstemming met de trends in het hoger onderwijs en met de benaderingen van het leerplichtonderwijs. de toepassing ervan in de Normale Scholen zou het mogelijk moeten maken dat zij, met kans en relevantie, de eisen volgen die zijn afgeleid van de situaties en problemen die de professionele activiteit zal opleveren voor toekomstige leraren van dit onderwijsniveau op korte en middellange termijn.

De bachelor in de restauratie van roerende goederen is een onderwijsvorm op een hoger niveau die is gericht op het opleiden van professionele restaurateurs die in staat zijn om uitgebreide restauratieprojecten te ontwerpen, coördineren en uit te voeren, gericht op het aanpakken van de behoeften en problemen van verschillende objecten die deel uitmaken van het cultureel erfgoed. Als student van deze opleiding krijg je de kans om: • Werken met authentieke culturele activa uit musea, archieven en verschillende collecties, zoals archeologische stukken, kunstwerken, historische documenten en voorwerpen van aanbidding, onder andere. • Deelnemen aan praktijkpraktijken en echte projecten voor het behoud en herstel van cultureel erfgoed op nationaal niveau. • Uitvoeren van uitwisselingen en academische verblijven in binnen- en buitenland. Deze graad biedt je de methodologische basis om in te grijpen in culturele activa van een andere aard en stelt je in staat om de technische en conceptuele vaardigheden te ontwikkelen die nodig zijn voor hun behoud en restauratie. Dit alles bevordert kritisch denken en ethische visie, evenals de gevoeligheid om verschillende objecten en collecties te beoordelen, contextualiseren, diagnosticeren, conserveren en restaureren, zowel in de publieke als de private sfeer, met toepassing van de huidige criteria op nationaal en internationaal niveau.

Algemene doelstelling Het opleiden van professionals op het gebied van engineering, in staat om analoge en digitale systemen te ontwerpen en te implementeren met geavanceerde technologieën, die technisch en technologisch samenwerken in de fabricageprocessen voor het ontwerp van elektronische systemen gericht op de automatisering van processen en het testen van prototypes in lijnproductie, zoals in autosystemen, computerkaarten en smartphones. onder andere. Dit alles binnen de hoogtechnologische markten zowel nationaal als internationaal.

De carrière van Helicopter Pilot Aviator wordt uitgevoerd via HeliEscuela. Een bedrijf geboren uit de samenwerking tussen de Escuela de Aviación México en de belangrijkste Europese fabrikant van helikopters: Airbus Samen ontwikkelden ze het beste opleidingsprogramma voor piloten, met als doel dat studenten kunnen leren in een professionele en veilige omgeving. De cursus bestaat uit Private Pilot-theorie die 3 maanden duurt, waarna 5 uur TH-100 en 40 uur vliegen op de basis van Veracruz worden uitgevoerd. Het vliegprogramma wordt uitgevoerd in Veracruz, in moderne Schweizer 300 helikopters. Studenten worden voorbereid met deskundige instructeurs die basis- en geavanceerde manoeuvres, solovluchten, routes en procedures in noodgevallen uitvoeren, inclusief autorotaties. Vervolgens de opleiding Commercial Pilot met 4 maanden theorie en daarna 60 uur vliegen, afgewisseld met 15 uur PFC Cat II. Tijdens het programma hebben de studenten vluchtsimulatiesessies in de Elite TH-100 trainer, waarmee ze pre-flight-oefeningen en onder de instrumentvliegregels (IFR) kunnen uitvoeren. De theoretische en simulatorfase wordt uitgevoerd op de Mexico Aviation School, CDMX-campus. Elke vluchtsessie is gekoppeld aan de syllabus onder toezicht van Airbus met deskundige instructeurs. Onze afgestudeerden worden zeer erkend door de belangrijkste operators in het land, die meestal werk aanbieden in hun bedrijven.