De missie van de Hogere Normale School van Jalisco is om een openbare instelling te zijn die zich toelegt op de opleiding van kwaliteitsprofessionals, voor secundair en hoger secundair onderwijs, behorend tot de staat en het nationale onderwijssysteem, in staat om in te grijpen in de ontwikkeling en transformatie van hun eigen werk, door het beheersen van kennis, waarden, vaardigheden en reflectieve vermogens, door middel van onderwijs, academische begeleiding, institutioneel beheer, onderwijsonderzoek, verspreiding van cultuur en banden met andere instellingen en internationale organisaties en agentschappen.

Mexico

Guadalajara, Mexico

Higher Teacher Training School of Jalisco (Escuela Normal Superior de Jalisco)

Het ontwerp van het Curriculum is gebaseerd op de meest recente trends in de lerarenopleiding; voor hem worden het niveau waarop zij doceren, het domein van de Geschiedenis en haar didactiek benadrukt en verdiept vanuit verschillende theoretisch-methodologische perspectieven die het onderwerp zijn van het onderwijs in het onderwijs en die het onderwijsproces verklaren; in de uitdagingen waarmee de lerarenopleiding in Schools Normal, als instellingen voor hoger onderwijs, wordt geconfronteerd; in de aard en ontwikkeling van praktijken huidige en opkomende pedagogische programma's, gezien de nieuwe problemen waarmee de leraar wordt geconfronteerd als gevolg van de vele sociale, culturele, economische, technologische en educatieve veranderingen die onze samenleving en een opmerkelijke impact hebben op de educatieve dienst , op de instellingen en op de onderwijsprofessionals. Evenzo wordt het ondersteund in de normatieve en pedagogische kaders die zijn vastgelegd in het Onderwijsmodel voor de leerplicht. Zo zullen de integratie van sociaal-emotionele educatie, de nadruk op opleidingsprocessen met inclusie en gelijkheid, het transversaal gebruik van technologieën om diverse leeromgevingen te creëren, de kloof verkleinen tussen de lerarenopleiding in de normale school en de professionele ontwikkeling ervan in verplichte opleiding.

Op de campus

Bachelor in de geschiedenis Lesgeven en leren in het secundair onderwijs

Bachelorgraad

Het curriculum van de bachelor in het onderwijzen en leren van wiskunde in het onderwijs Het secundair is het document dat het lerarenopleidingsproces in deze discipline regelt. Beschrijf uw fundamentele richtlijnen, de algemene en specifieke elementen waaruit ze bestaan, in overeenstemming met de trends in het hoger onderwijs en met de benaderingen van het leerplichtonderwijs. de toepassing ervan in de Normale Scholen zou het mogelijk moeten maken dat zij, met kans en relevantie, de eisen volgen die zijn afgeleid van de situaties en problemen die de professionele activiteit zal opleveren voor toekomstige leraren van dit onderwijsniveau op korte en middellange termijn.

Bachelor in het onderwijzen en leren van wiskunde in het secundair onderwijs

De leergerichte benadering impliceert een nieuwe manier van denken en ontwikkelen van training en beroepspraktijk uitgevoerd door een leraar. Het zet vraagtekens bij het paradigma dat gericht is op repetitief onderwijs, van transmissive-receptive cut dat prioriteit geeft aan het verwerven van declaratief, inert en gedecontextualiseerd. Dit voorstel heeft als belangrijkste referentie de constructivistische conceptie en sociaal-cultureel leren en onderwijzen, volgens welke leren bestaat uit een actief en bewust zijn dat het doel is de constructie van betekenissen en het toekennen van betekenis aan de inhoud en ervaringen van de kant van de leerling . Deze benadering bestaat uit een intellectuele handeling, maar tegelijkertijd sociaal, affectief en interactie binnen een gemeenschap van sociaal-culturele praktijken. Het leerproces vindt plaats dankzij de acties van pedagogische bemiddeling die een gecoördineerde activiteit van intentie-actie-reflectie tussen de studenten en de leraar inhouden, rond een verscheidenheid aan kennisobjecten en met de tussenkomst van bepaalde talen en instrumenten. Bovendien komt het voor in specifieke sociaal-culturele en historische contexten, waarvan het niet kan worden geabstraheerd, dat wil zeggen, het heeft een gesitueerd karakter.

Higher Teacher Training School of Jalisco (Escuela Normal Superior de Jalisco)

Invoering

Locaties

Opleidingen

Vragen